Курс по основи на финансовата грамотност в училище. Образователен портал. Отношение към уроците по финансова грамотност в съвременна Русия
През 2015/2016 учебна година в 8 Калининград образователни институцииБеше тестван експериментален курс по финансова грамотност за ученици.
Едновременно с Калининградска област се проведе тестване на класове по финансова грамотност в още четири региона, участващи в проекта: Волгоград, Архангелска област, както и в териториите Алтай и Краснодар.
В нашия регион в тестването взеха участие девет общообразователни институции: училища № 12, 31 и 47 на град Калининград, училище Луговская на Гуриевски район, лицей № 10 на град Советск, Кадетски корпус на името на. А. Първозванни, както и Колежът по обслужване и туризъм и Колежът по предприемачество. Общо в часовете по финансова грамотност са участвали над 1000 ученици.
Училищният график за опитните класове предвиждаше 17 учебни часа (т.е. 1 час седмично), удвоен брой за 10-11 клас - 34 часа (2 часа седмично). В същото време учебните материали за 10-11 клас се разпределят по профили: икономически, правен, математически профил и основно ниво.
Курсът включва два етапа на наблюдение на нивото на финансова грамотност на учители и родители: „вход“ (предварителен) и финален тест.
Разработени са общо 83 учебника за проверка на уроците, включени в 17 учебно-методически комплекта. Осигурени са специално разработени учебници по финансова грамотност за различни групи ученици: 2-4 клас, 5-7 клас, 8-9 клас и 10-11 клас в средните училища, както и ученици от институции за средно професионално образование и ученици от интернати . Също така разработен насокиза учители, материали за изпитване и измерване, дидактически материали за родители и помагала за самостоятелна работа. За индивидуалните уроци материалите са разделени на модули: „Банки“, „ Фондова борса“, „Собствен бизнес”, „Финансови рискове”, „Застраховане”, „Пенсионно осигуряване”.
Въз основа на резултатите от тестването ще бъде взет предвид опитът на регионите, в които е извършено тестването, учебните материали ще бъдат коригирани и разпространени в цяла Русия до края на 2018 г.
Образователните материали са достъпни за изтегляне:
2 – 4 клас на общообразователна организация (начален етап)
Програмата на курса е съставена за 2–3 клас (авторът на материалите за учениците е S. Fedin) и 4 клас (авторът на материалите за учениците е G. Lovely). Програмата посочва целите и задачите на курса, планираните образователни резултати и системата за тяхното оценяване, описва формите и методите за организиране на учебния процес, а също така предоставя списък на образователни, методически и материално-технически ресурси.
Финансова грамотност: материали за студенти. 2-ри, 3-ти клас на общообразователната организация. В 2 части
Започвайки от училище, детето прави първите си стъпки в зряла възраст. За да не се изгуби в него и да стане финансово проспериращ човек в бъдеще, той трябва да овладее азбуката на финансовата грамотност и да се научи да брои пари. Това ръководство ще му помогне в това. В занимателна форма тук са представени началните основни понятия от света на парите и е показана тяхната роля в живота ни; той ви казва за какво се харчат парите, как да ги управлявате разумно, как да се предпазите от измамници и много други.
Финансова грамотност: материали за ученици. 4 клас по общообразователна организация
От тази книга учениците ще научат за света на парите: как и откъде са дошли, какво представляват, каква е разликата между пари в брой и безналични, какво представляват семеен бюджети защо е важно да го планирате правилно, как хората увеличават доходите си, как да се предпазят от измамници и много други.
5 – 7 клас на общообразователна организация (основно общо образование)
Ръководствата разказват за сложния свят на парите и основните правила на човешкото поведение в него. Обяснява подробно откъде идват семейните доходи, какво е семеен бюджет и защо е важно да се планира правилно. Значително място се отделя на защитата на човек от риска от загуба на пари и имущество, взаимодействието между държавата и семейството и възможността за подобряване Финансово състояниелице, като организира собствен бизнес. Ръководствата са написани на език, който е лесен за разбиране и лесно разбираем от учениците и могат да служат като основа за провеждане на дейности в клас и подготовка независими проектии решаване на финансови проблеми заедно с родителите.
8 – 9 клас на общообразователна организация (основно общо образование)
Материалите са предназначени да запознаят тийнейджърите с основите на рационалното финансово поведение– как разумно да организираме и оптимизираме бъдещия семеен бюджет, какво трябва да се направи, за да подобрим личното и семейното благосъстояние, защо е важно да предвидим възможността за финансови загуби и как да ги сведем до минимум, как да се научим да управляваме финансите си от младини, за да си осигурите удобни старини и т.н.
10 – 11 клас на общообразователна организация (средно общо образование)
Ръководствата излагат в достъпна форма основните аспекти на управлението на личните финанси, като се вземат предвид съвременните тенденции в развитието на финансовия сектор на икономиката и действащото законодателство. Задачите, съдържащи се в помагалото, са насочени към развиване на познавателната активност, самостоятелност и инициативност на учениците в областта на управлението на личните финанси.
10 – 11 клас на общообразователна организация. Математически профил (средно общо образование)
Ръководството съдържа математическо описание на въпроси, традиционни за дисциплините по финансова грамотност: прости и сложна лихва, отчитане на финансовите потоци в различно време, изчисляване на цената на финансовите инструменти и оценка инвестиционни проекти. Значително място е отделено на примери за решаване на проблеми. За описание и оценка на рисковете, свързани с финансовите транзакции, активно се използват концепциите на теорията на вероятностите и математическата статистика. Материалите са излишни и предполагат способността на студентите да овладяват самостоятелно раздели, свързани с теорията на вероятностите и статистиката.
10 – 11 клас на общообразователна организация. Икономически профил (средно общо образование)
Курсът е посветен на ключови въпроси от функционирането на съвременните финансови институции и механизмите на взаимодействие на човека с тях. Курсът обхваща такива финансови концепции, Как търговските банки, инвестиционни фондове, пазар ценни книжа, данъчна система, пенсионни фондовеи др., разкрива се същността им и се показва мястото им във финансовия живот съвременна Русия.
Материали за курса по финансова грамотност за студенти образователни организациисредно професионално образование
Ръководствата излагат в проста и достъпна форма въпросите за финансовото благосъстояние и управление на семейството в брой. В допълнение към такива стандартни теми като спестявания, кредити, застраховки, данъци и пенсии, включени в ръководството, правни аспективзаимоотношения между служителите и работодателя, въпроси на заетостта и кариерното израстване, организация на частното предприемачество, мерки за защита срещу финансова измамаи др. Участвайки в анализ на ситуации от реалния живот и бизнес казуси, в групови проекти и дискусии и изпълнявайки задачи за търсене и анализ на данни, студентите се подготвят да използват придобитите знания на практика.
На 1 септември в руските училища започнаха курсове по финансова грамотност. Засега – по избор, а занапред – в рамките на предметите обществени науки, математика, безопасност на живота, история и география. Пионерите са Татарстан, Саратов, Волгоград, Томск, Калининградски региони, Краснодар, Ставропол и Алтайски територии.
Кореспондентът на РГ се запозна с учебниците, по които ще работят не само децата, но и родителите и учителите от 2 до 11 клас. Разработените за тях материали са произведени в рамките на проекта на Министерството на финансите на Руската федерация и Световната банка„Насърчаване на повишена финансова грамотност на населението и развитие финансово образованиев Руската федерация“.
Директорът на проекта Андрей Бокарев говори със собствен пример за това как правилно да култивирате внимателно отношение към парите у себе си и детето си и дали си струва да насърчавате децата финансово.
Андрей Андреевич, деца в последните годините започнаха сами да купуват стоки много по-често, да използват мобилни приложения, пластмасови карти... И всичко това - имитиране на възрастни. Доколко самите руснаци са разбираеми във финансовите въпроси?
Андрей Бокарев:Всички социални изследвания показват, че ние далеч не сме аутсайдери по въпросите на финансовата грамотност, а по-скоро сме уверени „средни“. Има очевидни лидери - Великобритания, Австралия, Нова Зеландия. Тяхното лидерство се дължи на факта, че те разбраха важността на финансовата грамотност преди 20 години, в същото време имаха първите програми, които други страни използват, за да възпроизведат техния опит. Освен това Русия е съседна в класацията на страни, които се характеризират с високо ниводоход на глава от населението, което още веднъж доказва, че проблемите с финансовата грамотност са общи за всички страни, независимо от етапа на икономическо развитие.
Какво ни прави различни?
Андрей Бокарев:Един от ключови въпросие, че в Русия хората не осъзнават важността и значението финансово планираневашия бюджет. За съжаление, последните проучвания на NAFI показват: не повече от 10 процента от руските семейства планират разходите си за повече от месец. Друг проблем е, че хората не знаят къде могат да се обърнат, за да защитят правата си при нечестно предоставяне спрямо тях. финансови услуги. Мнозина смятат, че Сбербанк се занимава с тези проблеми. За съжаление, Централната банка и Роспотребнадзор рядко се споменават и малко хора си спомнят дружествата за защита на правата на потребителите. Но дори респондентите да знаят къде да отидат с претенциите си, повече от 60% от тях няма да го направят, тъй като са сигурни, че нямат шанс да спечелят спор с банките. Въпреки че практиката показва, че в почти 90 процента съдебни деларешението се постановява в полза на увреденото лице. Ситуацията не е безнадеждна.
Хората са свикнали да се учат на финансова грамотност от грешките си. Очевидно е по-добре, ако знанията и уменията се внушават от детството. Но на каква възраст и необходимо ли е?
Андрей Бокарев:Определено необходимо. Децата в училище изучават много предмети, познанията по някои от тях едва ли ще им бъдат полезни в живота. Ежедневието, освен ако, разбира се, конкретна наука не стане тяхното призвание. Например, ако не сте математик или инженер по професия, тогава не мисля, че някога ще запомните таблици на интеграли или тангенси с котангенси. Но всичко свързано с финансите е нашата реалност.
Миналата година 5 региона се опитаха да преминат курс по финансова грамотност. Колко руснаци направиха първата крачка?
Андрей Бокарев:Тогава в тестването участваха над седем хиляди деца, родители и учители. Учебниците са одобрени и от новата учебна година много училища в пилотните региони започват да преподават финансова грамотност по тях. Сега под егидата на Министерството на образованието и науката се работи за включване на основите на финансовата грамотност в курса по обществени науки. Впоследствие планираме да включим определени аспекти от курса в други учебни предмети, например в курса по математика. Това може да бъде поредица от задачи за решаване на най-простите ситуации със семейния бюджет.
Да кажем, че училището е изразило готовност да обучава децата на цифрова грамотност. Кой ще го преподава?
Андрей Бокарев:Сега създаваме федерални и регионални методически центрове. До края на 2017 г. в тези центрове ще бъдат обучени над 15 хиляди учители, които след това ще водят часове в училищата. Учител с всякаква квалификация може да вземе курса и да получи сертификат. Но ние вярваме, че лъвският пай от участниците ще бъдат учители по социални науки.
Родителите се опитват да гарантират независимостта на детето, като му дават джобни пари. Каква сума, според вас, трябва да бъде ограничена, за да не разглезите детето?
Андрей Бокарев:Всяко семейство решава колко да даде за джобни на дете в зависимост от доходите си. Няма ясен отговор. От гледна точка дали това трябва да се прави, смятам, че децата трябва да имат джобни. Децата трябва личен опитпочувствайте стойността на парите.
Голяма отговорност носят родителите, които трябва да внушат на децата си, че парите не идват от чекмеджето на скрина, че семейството има ограничен бюджет. И от определена възраст, приблизително 8-10 години, вече можете да включите детето си в обсъждането на семейните разходи. Участието в планирането на бюджета ще му позволи да се почувства като пълноправен член на семейството. Сега, за съжаление, 77 процента от руските семейства с деца изобщо не говорят с тях за пари. Няма такава традиция, няма и практически умения.
Деца от домове за сираци и интернати ще бъдат обучавани на финансова грамотност
По едно време британските колеги бяха изправени пред факта, че повече от 60 процента от младите хора, завършващи училища и колежи, се оказаха задлъжнели. И това не е изненадващо: тийнейджърите наемат къщи, активно използват джаджи и пазаруват онлайн. Именно тази ситуация принуди британците да внушават основите на дигиталната грамотност на децата в училище.
Едно дете има пари от своите майки, бащи и баби и дядовци. Какво да направите след това: натрапчиво съветвайте детето си как най-добре да харчите пари или го оставете да управлява първите финанси?
Андрей Бокарев:За да се развие у детето отговорно отношение към парите, трябва да му се даде възможност само да решава за какво да ги харчи. Родителите трябва да помагат само със съвети, например как да спестят за покупка с джобни пари.
Едно просто аритметично изчисление е много показателно. Поканете детето си, например, да се откаже от нездравословни лакомства - чипс или сода. Така той ще може да спести около 50 рубли на ден - на пръв поглед изглежда малко, но на месец - вече хиляди и половина рубли, за година той натрупва 18 хиляди. Или му предложете да разделите парите на две части: нека похарчи първата за каквото и да е, втората - в касичка. Дори и да не ви послуша и реши да „пропилее“ парите за дребни ежедневни радости, не е нужно да го „заяждате“ за това. Просто следващия път, когато започне да говори за нов телефон, нека знае, че празното харчене не води до сбъдване на мечта.
77 процента от семействата в Русия не говорят с децата си за пари, тъй като родителите не следят разходите и доходите им
Как е във вашето семейство?
Андрей Бокарев:Синът ми е на шест години. И е доста сдържан в желанията си. Не ни се случва, минавайки покрай витрина на магазин, да посочи с пръст играчките с викове: „Искам, искам, искам!“ Можете да се разхождате из детските магазини напълно спокойно. Ако му хареса нещо, може леко да те дръпне за ръката и да ти го признае, без да изпада в истерия. Сега той отиде на почивка при баба си и дядо си и аз, разбира се, му дадох малко пари с мен. Знам, че искаше воден пистолет и го купи там. Но в същото време купи подарък за мама и татко. Въпреки че никой не му каза, че трябва да носи нещо. Той сам го направи.
Всъщност днес, както очерта ситуацията заместник-министърът на финансите Сергей Сторчак, „типична руска черта е прекомерната лековерност и неспособността да се планира семеен бюджет дори в средносрочен план“. И оттук много проблеми, които сега ще бъдат научени да се решават от детството благодарение на новия училищен курс по такъв начин, че „по-младото поколение впоследствие да повлияе положително на родителите си“. В тази връзка вече са създадени приблизителни примери за ученици. образователни програмиотносно финансовата грамотност, включително такива важни въпроси като генериране на семейни доходи; семейство финансови рискове; заемни средстваИ различни видовезаеми (например как ипотеката се различава от заема за кола); важност пенсионни спестяванияи още много. В близко бъдеще ще бъде включен в федерален регистърпримерни програми и по този начин да получат официален статут, след което да се преместят директно в училищата. Вярно, новият предмет няма да се изучава отделно, а в рамките на социалните науки, като се предполага, че ще заема до една трета от общото време, предвидено за изучаването му, както и в други дисциплини. Например по математика под формата на решаване на задачи като: колко ще получи един служител след плащане на данъци при такава и такава заплата.
Засега се предвижда финансова грамотност да бъде въведена в гимназията (10-11 клас), както и в началното училище (7-9 клас), както в основните часове, така и в извънучебно време. Въпреки това, ако училището желае, някои елементи от предмета могат да бъдат обхванати по-рано - дори и с деца, ако правилно създадете същите аритметични задачи за тях. В бъдеще, Министерството на финансите и Министерството на образованието не се съмняват, че финансовата грамотност трябва да обхване цялото училище, от малки до големи. И съответните раздели ще бъдат включени интегрална частв новите учебници, особено по обществени науки.
Министерството на образованието и науката се надява да избегне допълнителното учебно натоварване на децата с въвеждането на общонеобходим нов учебен предмет. Един въпрос обаче, поне в началния етап, остава открит. Освен това въпросът е най-важният.
По последни данни от международни проучвания за финансова грамотност само 4% от 15-годишните ученици у нас са показали добри познания в тази област. Нивото на нашите възрастни явно е още по-ниско. Но те са тези, които ще учат децата. Вярно е, че Министерството на финансите, Министерството на образованието и науката и Банката на Русия вече започнаха преквалификация на учители. Но педагозите успяха да обучат само 85 учители, които ще преподават на останалите директно на място, а тепърва подготвят още сто, уточни Третяк пред МК. Банката на Русия, която също участва в обучението на преподаватели, подготвя само електронни уроци, добави първият заместник-ръководител на банката Сергей Швецов. А Министерството на финансите създава само методически центрове за повишаване на квалификацията на учителите, като е обучило и изпратило само 200 специалисти в малкото училища, където е тестван новият курс. В бъдеще, разбира се, се планира да бъдат обучени 500 университетски преподаватели, 2,5 хиляди учители и 3,4 хиляди възпитатели. Но това е случаят с „красивия Далек“. А кой ще започне да учи деца следващата есен, остава загадка.
